|
כל ילד מסוגל ללמוד לקרוא ולכתוב בגבולות כושרו השכלי והלשוני. ישנן תיאוריות רבות המנסות להסביר את תופעת הנכשלות בקריאה וכתיבה ובמיוחד את הסוגיה המרתקת – הדיסלקסיה ההתפתחותית. עד כה המאמצים התיאורטיים לא סיפקו את התשובות לחידת תורת הסיבות של הדיסלקסיה וגם לא את הפתרון לבעיה המעשית לטיפול בה. הגישה הפרגמטית המובאת בספר זה, מספקת דרך מעשית להצלת רובם המכריע של מקרי הנכשלות בקריאה ובכתיבה. בלב הגישה הפרגמטית נמצא עיקרון עקיפת הליקויים הספציפיים, באופן מעשי פרושו – עקיפת הקריאה הטכנית.
הדבר מתאפשר על ידי תפנית בתפיסת הנושא עצמו, כי ניתן להגיע לקריאה משמעותית והבנה מבלי לעבור דרך הקריאה הטכנית. במילים פשוטות, ניתן ללמד קריאה שוטפת, דמומה ובהבנה ללא קריאה קולית. הדרך הינה קלה, נעימה וקצרה עבור הילדים. היא דורשת מאמץ נפשי מצד המורה, החייבת לוותר על הרגלים מושרשים עמוק ולהעיז ללכת בדרך חדשה. |