לספרים של המחבר:
מיכיל ק. דהונט
הקדמה אישית לקורא הישראלי
שלושה חודשים
לאחר שהנאצים כבשו את הולנד בשנת 1940 נולדתי באמסטרדם. מלחמת העולם השנייה הותירה
אצלי ואצל בני משפחתי פצעים עמוקים והיא מקור לזכרונות כואבים כגון מותו של סבי
בהפצצה. כילד קטן הוו עבורי שלוש הפלוגות של החיילים הגרמניים, ששמרו/איימו על
מרכז אמסטרדם ושצעדו ברחובינו בסך במגפיים רוקעות, חוויה מפחידה ביותר.
בזמן 'חורף
הרעב' נמצא לאחי ולשתי אחיותי מחסה אצל איכר בחוותו על מנת שיוכלו לשרוד. כצעיר הילדים
נשארתי עם הורי בעיר אמסטרדם בה נאלצנו, על מנת להתקיים, לאכול פקעות של פרחים
ומרק מימי שקבלנו במטבח הציבורי. את הממתק הראשון אותו טעמתי בחיי הצעירים, חפיסת
שוקולד, קיבלתי מחייל קנדי בעת השחרור; חוויה בלתי נשכחת.
למלחמה היה חלק
מכריע בדיכאון בו לקה אבי. כרופא, טיפל אבי בפצועים בזוועות ההפצצות על רוטרדם שארעו
בתחילת הפלישה הנאצית להולנד, ובמשך שלושה חודשים לאחר מכן, בקרב על חרבהברג, ניתח
ללא הפסקה אנשי צבא פצועים, הולנדים כגרמנים. כתוצאה מהפצצות אחרות לא חזרה גם
אימי עוד להיות כשהיתה. כל אלו השפיעו עלי עמוקות בילדותי וכל חיי אהיה אסיר תודה
על השחרור מהכובש. לעיתים קרובות יוצא ליבי אל כל אלה שהעלו קורבנות רבים כל כך.
לצד התפתחותי
כאמן חזותי, מורה לאמנות פלסטית וקונטרבסיסט ג'ז, פיתחתי את שיטת ה'שעה מחוץ לזמן'
שהיא מפעל חיי. משאלת ליבי היא לתרום לעולם הומני ואוהב יותר, ובכך לסייע בעיבוד
הסבל שמקורו במצבי עימות ומלחמה. אני מוּנע מרצון עז להביא להפגת המתח ולהקלת הסבל
והחרדה אצל ילדים ברחבי העולם כולו. משאלתי לתרגם ספר זה לעברית למען הילדים
בישראל החווים מצבי טראומה ומתח עד עצם היום הזה, מקורה בחוויות המלחמה שלי עצמי
כילד.
השיטה מציגה
אופן של התפתחות פנימית ואישית באמצעות אמנות חזותית, בדרך קלילה ויעילה ביותר
והיא מתאימה לכל הילדים באשר הם. ספר זה תורגם לאחרונה לשפות שונות, בין השאר
לאנגלית, ויהיה בקרוב בהישג ידם של ילדים רבים נוספים. קליטת מהגרים מחלקי העולם
השונים ומיזוג תרבויות הם על סדר היום הכלל עולמי. ההכרה באחר באה לידי ביטוי בשיטה
זו מעצם הגדרתה, משום ששיטה אוניברסלית זו אינה מצריכה דיבור, כתיבה או קריאה. ההשפעה
על הרגשות, וכפועל יוצא מכך הבעתם הישירה, הן כח רב עוצמה גם בהדרכת קבוצות
מעורבות מבחינת תרבות ושפה.
זהו גרעין
ה'שעה מחוץ לזמן': שחרור דרך כוח הדמיון.
מיכיל ק. דהונט
אמסטרדם 2017
תוכן עניינים
הקדמה ומטרת 22 התרגילים
מטרת 22 התרגילים
העברת אלמנטים מופשטים של יצירה
חזותית
1. תרבות, חינוך וחברה
תרבות
עולם החוויה הפנימי: ראש, לב וידיים
להבחין ולדמיין
אודות שפה כתובה ושפה מצויירת
המקור
מחקר על חצאי המוח השמאלי והימני
מסקנה
2. הצעות למורים בכתה ודיאלוג
הקדמה
תרגילי ריכוז והעלאה בדמיון I
תרגילי ריכוז והעלאה בדמיון II
הגשת תרגילים
באיזה תרגילי ציור וכיור אתה בוחר?
קביעת אורך התרגיל
שילוב
של תרגילים שונים
לדבר כמה שפחות בזמן התירגול
שחרור התנית יד שמאל וימין
התרת
קואורדינצית יד-עין
טכניקות שונות של ביצוע תרגילים
החזקת עפרון פחם
מתי להשתתף בתרגיל?
חשיבותו של
'ביטול חיובי'.
תפקיד המוזיקה
בתרגילים
ארגון מרחב
העבודה – קביעת המיקום
תרגילים
בחימר
מדריך –
מגשר
דיאלוג
תרגילי ציור
הקדמה
תרגילי ציור – בסיס
תפנית
תפנית קטנה
נקודות
קוים קצרים משוחררים,
מוטוריקה עדינה
קוים קצרים קבועים,
מוטוריקה עדינה
קווים ארוכים, מוטוריקה גסה
מעגל
ספירלה, וריאציה על מעגל
למניסקטה (8 אופקי ואנכי)
4
הכתב
כתב ריתמי
כתב מלודי, השיר
כתב הרמוני
כתב ציורי
ציור כולל 1
ציור כולל 2
5 תרגילי ציור
וחימר
בנפרד ובמשותף
א' תרגילים בנפרד
ציור תבנית
החפץ
המכתב
לצייר עם
מוזיקה בעפרון פחם וגירים צבעוניים.
מוזיקה
וחימר
חימר על
נייר
תרגיל עם
כדור חימר – בנפרד
ב' תרגילים בקבוצות של שניים או יותר
הצגת המשחק
חילופי החימר
לצייר לחילופין על הציור
של האחר
לצייר על פורמט גדול, ביחד
או לפי התור
6 חומרים וארגון
מקום העבודה
מקלוני
פחם
גירים (פסטל
יבש)
נייר
חימר
סרט דביק
מוזיקה
ארגון מקום
העבודה
I רשימת
ספרות
II השעה
מחוץ לזמן ביו-טיוב
III סטודנטים, אמנים ומטפלים, אודות השיטה 'שעה מחוץ לזמן' במעשה
IV מילות תודה