|
ספר זה עוסק בבניית תכניות חינוכיות אישיות לתלמידים עם קשיים רגשיים והתנהגותיים, ובוחן את מטרותיהן של תכניות חינוכיות אישיות ואת האפקטיביות שלהן על ידי עיסוק בסוגיות הבאות:
· כיצד ניתן לראות את התנהגותו של התלמיד מזווית ראייה הוליסטית אם יעדי התכנית הם צרים ומנוסחים במונחים התנהגותיים טהורים?
· כיצד ניתן לבנות תכניות חינוכיות אישיות לילדים עם קשיים רגשיים והתנהגותיים שיעודד מעורבות הורית ותחושת אחריות אישית מצד התלמיד?
· האם תכניות חינוכיות אישיות אכן אפקטיביות בכל הקשור לזיהוי צורכי ההכשרה של המורים כאשר מדובר בהשגת יעדים שאינם חלק מתכנית הלימודים (הערכה עצמית, שליטה עצמית, התנהגות חברתית וכדומה)?
· אלו מערכות יש לפתח בתוך בית הספר כדי להבטיח מעקב אחר התגובה לתכנית החינוכית האישית על ידי כל הנוגעים בדבר.
|